在张家川县刘堡镇偏远的芦科小学，三尺讲台已伴随李志毅走过十一个春秋。从初出茅庐的大学毕业生，到孩子们口中“严厉又温暖”的校长，他用坚守与奉献，让这所大山深处的村小焕发蓬勃生机，更用一盏“灯”的微光，照亮了山区孩子走出大山、反哺家乡的路。

从“破校舍”到“新校园”，他是校园的“拓荒者”

2014年秋，刚到刘堡镇芦科小学的李志毅，面对的是破旧校舍、泥泞操场与匮乏的教学设施。“不能让环境困住孩子的成长。”他带着这份执念，一边奔走于村委会、镇政府之间争取资源，一边利用课余时间修缮课桌椅、安装电路、维修体育设施……学生们常说：“他把学校当家。”

如今的刘堡镇芦科小学，早已换了模样：一排排整齐明亮的教室、不断优化的教学设备，操场上师生打沙包的欢声笑语回荡山间。在县委、县政府的关怀与教育局、刘堡镇中学的指导下，学校教育教学质量稳步提升，先后荣获刘堡镇中学先进集体、教育质量一等奖，2025年春季学期全县教学质量检测中，更是取得语文学科全县第一、英语全县第二的亮眼成绩，两名教师分别荣获全国TCL烛光奖、全县优秀教育工作者称号。这背后，是李志毅与同事们十几年如一日的深耕。

从“校长”到“大家长”，他是孩子的“守护者”

“校长的脸很黑，手很粗糙，但看着我们吃饭时眼神很温柔。”学生马雪在作文里写下的这句话，道尽了李志毅对孩子们的牵挂。芦科小学辐射刘堡镇2个行政村7个村民小组，现有25名学生，其中一部分学生占比为留守儿童。作为学生们的“大朋友”，李志毅既严厉又暖心：课后和孩子们玩在一起，是沙包游戏中的“得分最佳投手”；放学时总会叮嘱安全，和老师们身着红马甲将孩子送出校门，背影像极了校门口的白杨树；得知学生家庭困难，他带头用工资交学费、买学习用品、垫付医药费，还联系爱心力量帮扶——曾为失去爷爷的张桂琴筹钱捐物，帮她家脱困；徒步在积雪山路劝返辍学学生，用真心打动家长。

“那个瞬间啊，不是某一刻，而是很多个微光汇聚的时刻。”当被问及何时觉得“所有付出都值得”，李志毅笑着回忆，去年春节，几名大学毕业的学生相约回校看他，“看着他们眼里有光、脚下有路的样子，我突然懂了：照亮不是为了告别，而是为了归来；走出大山不是为了离开，而是为了更好地回来改变。”

从“管理者”到“引路人”，他是教育的“燃灯者”

“乡村小学的管理核心是‘人’，校长不是管理者，而是引领者、服务者和激励者。”这是李志毅的教育理念。在他看来，学校常规管理要“实”，创新特色要“活”，对待师生要“暖”——通过校本教研、师徒结对，让教师获得专业成长，9名教师吃住在校、夜间教研，形成“博学、乐教、善导、爱生”的校风；坚持“低起点、慢节奏、多活动”，把《小蝌蚪找妈妈》的课堂搬进小河边，用“1+1”帮扶机制让马俊杰等学生成绩大幅提升，培育“好学、善思、活泼、进取”的学风；搭建家校共育桥梁，线上联系务工家长、线下开展“校园开放日”，用双向奔赴守护孩子成长。

在同事眼中，李志毅是刘堡镇芦科小学的领路人、是一位扎根乡村的实干家。“他常说：‘农村资源薄弱，但我们更要对教育有热情、对学生有良心’他积极地为我们争取资源、改善办学条件，他爱生如子，尤其深情关怀留守儿童，用行动传递温暖与力量。在他的引领下，我们这所普通的农村小学焕发出蓬勃的活力与动人的温度。他是一位真正扎根乡村、育梦成光的好校长！我们由衷地敬佩他、感谢他！”教师陈雪丽说道。

十一载春秋，李志毅依然每天最早到校，晨光中在校门口迎接学生的身影，如白杨树般挺拔。“希望做一盏灯，照亮孩子们走出大山的路。”他用行动践行着承诺，更带动着身边人——如今的刘堡镇芦科小学，全体教师纷纷表示要继续扎根基层，用实际行动和教育教学的实绩，引领孩子们前行，为乡村振兴注入不竭动能。

这个教师节，当山间的风拂过校园的白杨树，李志毅与同事们的坚守，仍在续写着属于乡村教育的温暖故事。