坚持所爱，成就自我，让热爱成为创造的源泉，会发现人生快乐的方向。——题记

初秋的张家川，微风不燥，绿浪悠悠。一场秋雨后，绿植似上了蜡，亮的发光，几只喜鹊叽叽喳喳，在张家川县胡川中学的上空你追我赶。一大早张亮老师和她的学生们习惯性地来到了“名师工作室”，相互分享喜悦的心情，复盘比赛环节，学习优秀作品。谈笑间，总有一个女孩笑的最烂漫，她阳光率真，面容清秀，一身长裤短袖干净利落。随着摄像机的快门声响起，她自信大方的介绍着她的获奖作品，这一刻，她是闪闪发光的。

杨琳，张家川县胡川镇中学八年级学生，日前，她制作的《基于AI大模型的智慧马桶》喜获第十九届宋庆龄少年儿童发明奖银奖。本届活动共有来自全国32个省（市、自治区）、港澳地区及马来西亚的4万余名青少年积极参赛，3.9万余件作品参评。如果说热爱是一种天赋，那么杨琳同学一路走来，从学校到县级、市级省级到获得国家级荣誉，无不展示出她在自己热爱的创客世界里闪闪发光，最终成为一道光，照耀着自己前行。

志不求易者成，事不避难者进

杨琳出生于张家川县胡川镇一个普通的农村家庭。她是家里的第二个孩子，哥哥就读于县一中，5岁的妹妹是她的“跟屁虫”。他的爸爸常年在青海务工，爷爷早逝，她和奶奶成了家里的主要“劳动力”。走进她的家，陈设简陋，倒也干净，后院的向日筷沉沉的垂着头，似乎在炫耀今年不错的收成，刚洗完的衣服还滴答着水滴。杨琳的奶奶是个传统的农家老人，但她对孩子们的教育非常重视，哪怕再苦，都支持孙子孙女好好学习。她靠卖“浆水” 补贴生活零用，生活清贫但也快乐。

得知记者要去家里采访，杨琳的奶奶既喜又怕，她渴望通过镜头分享孙女的喜悦，又怕现有的家庭条件驳了孙女的面子，几经纠结，却也欣然接受，她喜极而泣道：“杨琳在北京得了奖，我感到很高兴，我们是一个普通农村家庭，全靠老师的教育、指导和帮助，杨琳在家里很乖巧，帮助我做饭、洗锅、照看妹妹。学习上很自觉，不需要我督促，该学习时学习，该耍时耍，该睡觉时睡觉，她得了奖，我高兴的发了朋友圈，点赞的人非常多。每次外出比赛，我问吃了么，都会说，老师给我买着吃了、喝了，杨琳的成长离不开老师的悉心培养。”

鹏程云路九万里，助茧成蝶展翅飞

当问及加入“科创”社团的契机，她说源于哥哥，哥哥告诉她，加入“科创”社团，可以玩橡皮泥，她很清楚的记得，她捏的第一个作品是一匹小马，这匹想要奔跑的“千里马”遇见了“伯乐”张亮老师，从此，梦想照进现实，两年多的时间，拿奖无数，成长快速。当她向我们展示她的获奖作品 《基于AI大模型的智慧马桶》时自信、大方。少年强则国强，科创的种子正在茁壮成长。

杨琳说道：“我刚开始加入这个社团是因为想来玩一下，听到这个社团的名字感觉十分的新奇，结果加入社团后发现可以自己创造当前需要的一些东西，之后就开始学习和了解这方面的相关知识，并且参加一些比赛，丰富经验。在以后的空闲时间里，我也会去学习更多的这方面的知识。”

同学马淑贞说道：“我们是一起学习创客的，在这期间，我发现她是一名恬静的女孩，非常的好学，遇到一个难题，会不断的探索，直到解决这道题，在创客室里，一待也是一整天，在比赛中她果敢坚毅，每次都能取得很好的成绩。我能遇到这么一位良师益友，感到很幸运，我会一直将它作为我学习的榜样。”

在采访中，张亮老师说：“作为辅导教师，我深感荣幸能够见证并参与学生在宋庆龄少年儿童发明奖中取得的成绩，这份荣誉不仅是对学生创新精神和实践的肯定，也是对我们教育方法和教学理念的一种认可。在教育的过程中，我始终致力于培养学生的批判性思维和解决问题的能力，我相信教育的真正价值在于激发学生的内在潜能，引导他们自主探索知识的边界。

筑巢引凤，激发科创新动能

目前，胡川中学的科技教育俨然成了教育系统科创教育的排头兵，整个校园充满了“科技范儿”，在科技教育创新中，提倡创新是主题，活动是关键，解决生活不便是起点，要求学生广泛地观察生活，发现生活的不便，进而思考解决的办法，贴近生活而不好高骛远，将竞赛辅导和创新团队活动制度化、规范化、常态化。

胡川中学校长王军涛说道：“胡川中学自实施双减政策以来，学校共成立了18个社团，其中创客社团辅导教师张亮，工作认真，善于钻研，于2022年9月成立了初中创客张亮名师工作室，他在课后延时服务当中，辅导学生进行3D打印、无人机飞跃、编程，辅导的学生多次在县、市，省、国家级获得奖励，今后我们学校以科技、教育、人才为中心，继续加大对创客工作的投入，使更多的农村孩子去实现自己的科技梦。”

党的二十届三中全会提出，“构建支持全面创新体制机制”“统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能”为科技创新教育提供了根本遵循。习近平总书记强调，必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，要把这三者更好的结合起来，为加快建设教育强国、科技强国、人才强国指明实施路径。在张家川县科创教育历程中，近几年胡川镇中学一往无前抓学生科创教育无疑是一个缩影。我们也期待更多的中小学校，持续推动学校开展科技教育，培育并鼓励广大青少群体，为涌现出更多中小学科技教育示范学校提供借鉴。